2023年度 共通テスト[英語(リーディング)]から見る高１・高２の学習指針

こんにちは。由良です。

今回は、2023年に行われた共通テスト英語(リーディング)の問題を分析し、高1生や高２生に今の時期からできることをお伝えしたいと思います。

なお、問題を解き、答え合わせをした上で読んでもらうとなお効果的です。
問題はこちらからダウンロードできるので、ぜひ実際に取り組んでみてください。

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2023年度 大学入学共通テスト 問題・解答速報 | 毎日新聞

https://mainichi.jp/exam/kyotsu-2023

2023年度 共通テスト[英語(リーディング)]の特徴(総評)

最初に、共通テスト英語（リーディング）の特徴と、解く際に有効なアプローチをご紹介します。

それぞれを、もう少し詳しく掘り下げていきましょう。

時間はかなり厳しい

「共通テストは時間が足りなくなる…。」という受験生の悩みを聞いたことはありますか？
もしかしたらこの記事を読んでいる皆さんもマーク模試などを受験したときに「読み終わらない」、「解き終わらない」といった悩みを持っている人もいるかもしれませんね。

ただなんとなく英文を読んで、問に答えるだけでは時間内に解き終えるのは難しいです。
「共通テストの解き方」というものをしっかりと意識していく必要があります。

時間配分を意識する

各大問・中問ごとに目標時間を設定することも重要ですが、実際に問題を解いているときは時計とにらめっこしながら解くわけではないですよね？

あまり細かく刻みすぎると、計画が狂ったときに修正するのが非常に面倒くさいです。
「第1問～第3問で25～30分、第4問～第6問で50分」などのように、大きな枠組みを意識すると良いでしょう。

先に設問を読む

通常の読解の学習では「読む→設問を見る→各選択肢の解答根拠を探す→選択肢を落とす→解答する」という５つのステップで答えを出すことが多いと思います。

そのため「設問を見る→読む→解答する」の３ステップで問題を解く意識を持つようにしましょう。
設問を見るときに「何を答えるべきなのか」をしっかりと押さえたうえで文章を読むことが重要です。

2023年度 共通テスト[英語(リーディング)]の設問解析

ここからは、それぞれの設問を見ていきます。

第1問　A：ハンドアウトの読解　B：ウェブサイトの読解

どちらも設問にあう情報を文章から探し出す問題です。

Aは演劇についての案内を読み、2つの問に答える問題でした。
問2ではどちらの演劇にも共通する選択肢を選ぶ問題が出題されています。

B

は夏の英語集中特訓の案内を読んで3つの問に答える問題でした。
解答根拠が複数個所にまたがっており、落ち着いて選択肢を減らしていく必要があります。

第2問 A：ウェブサイトの読解

第2問 A

は靴についての広告を読み、その情報や顧客のコメントを読み取る問題でした。

またリード文が解答根拠となっている問題も出題されており、いわゆる「読まなくても良い部分」が存在しないことを示す問題となっています。

第2問 B：レポートの読解

第2問 B

は通学中の時間の使い方に関するレポートを読み取る問題でした。

問３では正しいものの組み合わせを答える問題が出題されており、事前に選択肢を読んでおいたほうが解きやすい問題だったと言えるでしょう。

第3問 A：ニュースレターの読解　B：ブログの読解

第3問 A

はキャンプ部からの準備に関してのニュースレターを読み取る問題でした。

問1では図を選ぶ問題が出題されており、この問題はこれまでに出題されていない形式の問題なので驚いた受験生もいたかもしれません。

形式の変化に左右されないように、自信を持って対応できるようになるまで練習を積むことが大切です。

第3問 B：ブログの読解

第3問 B

は文化祭の出し物についてのブログを読み取る問題でした。

ただし、後から順番が変わってしまうこともあるので、「時間を表す表現（＝〇〇なとき）」や「動詞の形（＝過去完了形など）」に注意しながら読み進める必要があります。

第4問　複数テクストの読解

第4問では効果的な学習法について２人の筆者が書いた意見文を読み取る問題でした。

問4ではどちらの筆者も言及している内容についての問題が出題されており、先に選択肢まで読んでしまうほうが解きやすいでしょう。

第5問　エッセイ文の読解

昨年までは伝記文が出題されていた第5問では、部活動や兄との会話をテーマとしたエッセイを読み取る問題でした。

エッセイや物語文はそもそも受験生が勉強する機会が少ない文章形式です。

問3では時系列を整理する問題が出題されています。

また、問5では文章からわかる教訓を選ぶ問題が出題されていますが、文脈から類推する必要がある問題となっていました。

今回の問題であれば、抽象と具体の関係を意識することが絶対条件ですが、文章を読んだときに出てきた「見たことがない情報」が空所に入れるべき内容だと判断することもできるでしょう。

後半セクションをうまく乗り越えるためにはこの「ノートとの付き合い方」が非常に大切になってきます。

第6問　A：説明文の読解　B：説明文の読解

第6問 Ａ

では人がものを集めたくなる理由についての説明文を読み取り、ノートを埋める形式の問題が出題されました。
先述の通り、まずノートを熟読することで話の内容を大枠で理解してから文章を読むことが重要です。

第6問 B：説明文の読解

第6問 Ｂ

では「クマムシ」についての説明文を読み取り、プレゼンの資料を完成させる問題が出題されました。
スライドの順番が文章で出てきた順番と異なっていたこともあり、難易度が高かったと思います。

高校1・2年生に“今”意識してほしいこと

これまで共通テストの問題を使って“解き方”のような話をしてきました。
しかし、今の時期からある種の「テクニック」を使って高得点を目指してほしいわけではありません。

最後に今の時期に意識してほしいことをまとめておきます。
それは次の2点です。

語彙力を強化する

共通テストでは英語の文章を短い時間で大量に読まなくてはなりません。
つまり、知らない単語や熟語が出てきたからといって止まっている時間はありません。

語彙の勉強は共通テストに限らず、私大の入試や国公立の２次試験でも当然必要になる力です。
遅くても高3の８月末までに、学校で使っているものでも自分で買ったものでも良いのでしっかりと覚えきることを目標にして取り組むと良いでしょう。

英文法を強化する

共通テストでは英文法や語法の空所補充（いわゆる文法問題）は出題されません。
しかしそれは文法がいらないという意味ではありません。

共通テストではそこそこのスピードで英文を読み進めなければなりません。
それは「文法を無視して単語を拾い上げていく」ことを指しているのではなく、「意識しなくても単語を文法で繋げて意味を理解できる」ことを指します。

おわりに

さて、今年の共通テストが終わり、次の共通テストまであと１年というタイミングです。
「何から始めたらいいのかわからない…。」なんていう人も多いのではないかと思います。

自分にできることを１つ１つ積み上げていき、この記事を読んでいる皆さんが受験生になったときに自信を持って私大の入試や国公立の２次試験に臨めることを心から祈っています。